Emotionsthematisierungen indonesischer SchülerInnen bei der internationalen Lerngemeinschaft am Beispiel im PASCH-Jugendkurs
In dieser vorliegenden Arbeit untersuche ich die deutsche Sprachförderungsinitiative “Schulen: Partner der Zukunft” (PASCH), deren Instrumentarium Jugendsprachkurs mit dem Schwerpunkt der Emotionen indonesischer SchülerInnen, vor, während und nach der Teilnahme am PASCH-Jugendsprachkurs. Besonders erfolgreiche und engagierte SchülerInnen der PASCH-Schulen aus aller Welt im Deutschunterricht werden zum PASCH-Jugendkurs in Deutschland eingeladen. Der Kurs findet jährlich drei Wochen lang. Die TeilnehmerInnen der Kurse haben die Möglichkeit, innerhalb von drei Wochen Deutschland kennenzulernen. Außerdem treffen sich in einem offenen und lebhaften Austausch mit anderen SchülerInnen aus der ganzen Welt. Über 10.000 Jugendliche von PASCH-Partnerschulen in über 120 Ländern haben Deutschkurse für Kinder und Jugendliche sowie Deutschprüfungen absolviert. Während des
Kurses lernen sie nicht nur Deutsch, sondern werden auch mit dem alltäglichen Leben in Deutschland vertraut gemacht. Darüber hinaus machen sie auch andere gemeinsame Aktivitäten, beispielsweise Ausflüge/Exkursionen, Sport etc. Die vorliegende Arbeit thematisiert, welche Emotionen indonesische SchülerInnen während des PASCH-Jugendkurses erleben sowie in welchen Situationen oder Ereignissen diese Emotionen entstehen. Um die Daten zu sammeln, habe ich einen Online-Fragebogen verwendet, weil die Befragten an verschiedenen Orten verstreut waren. Zu den verschiedenen von den Befragten geäußerten Emotionen gehören: Freude, Stolz, Neugier, Traurigkeit, Angst, Nervosität, Ärger, Enttäuschung, Sorge usw. Dann wurden alle Antworten der Befragten gemäß NRC-Emotion-Lexikon als positive oder negative Emotionen klassifiziert.
Schlüsselwörter: internationale Lerngemeinschaft, PASCH-Jugendkurs, PASCH-Partnerschule, Emotion.